Филолог, журналист, фотограф, руководитель воскресной школы и пресс-службы храма во имя святителя Луки Крымского. У Виктории СЕРЕБРЯНСКОЙ, кажется, нет случайных профессий — все они выросли из любви к слову. В преддверии Дня славянской письменности и культуры и Дня филолога «ЕЗ» расспросила ее о том, как научная точность, журналистская острота, педагогическое терпение и служение уживаются в одном человеке.
Особенный путь
— У вас большой опыт работы в различных СМИ, вы преподаете русский язык и литературу, а также Закон Божий. Как случилось, что филология, журналистика и педагогика тесно переплелись в вашей деятельности?
— Всегда любила работать со словом. Когда училась в школе, мне нравилось писать сочинения, я была редактором школьной стенгазеты и тогда уже пробовала снимать. Любовь к слову и фотографии мне привила мама, а также учитель русского языка и литературы Нина Антоновна Заболотнова, строгий и грамотный педагог, с ней мы до сих пор общаемся. Я не думала, что так переплетется филология с журналистикой, они все время шли рядом.
Кроме того, я всегда хотела стать учителем, но после получения педагогической квалификации в Крымском государственном гуманитарном институте продолжала мечтать и о филфаке, поэтому поступила в Таврический национальный университет имени Владимира Вернадского (ныне Таврическая академия одноименного Крымского федерального университета. — Ред.). И здесь это переплетение тоже случилось. Именно тогда проходил экспериментальный набор по направлению «славянская филология и журналистика», который давал дополнительные возможности: я получила специальность филолога, преподавателя русского языка и литературы, но при этом диплом писала по журналистике.
А еще мне очень нравилось название факультета — филологический. В самом звучании для меня таился какой-то особенный путь.
— Роль филолога в условиях цифровизации возрастает. Что в современных реалиях можно бы было сделать для популяризации грамотности и сохранения норм литературного языка?
— К сожалению, у нас сейчас повальная безграмотность. Увы, и среди педагогов. Что можно сделать? Организовывать филологические флешмобы, например. С призывом учить родной язык вместе. Если не мы будем хорошо его знать, то кто? Это интересный и нестандартный формат: многие ведь устали от обязаловки и рамок. Можно было бы даже написать проект для получения гранта на проведение подобных мероприятий. И конечно, везде должен быть личный пример, только он работает.
И если зашла речь о грамотности, то отмечу, что на журфаках, на мой взгляд, должны углубленно учить язык и литературу, потому что это тот пласт, который закладывается на всю жизнь.
Готового рецепта улучшения ситуации для всей страны у меня нет, я об этом не думала, — но у меня есть внутренняя теория маленьких шагов: если невозможно сделать один большой шаг всем вместе, нужно делать маленькие шаги точечно, где это возможно. Если я на своем месте могу сейчас это сделать, я это делаю. Пусть на уровне города моего вклада не видно, но, если в конкретного ребенка я смогу заложить интерес и уважение к слову, это уже победа.
Забыть о гаджетах
— Как вам удается вызывать интерес к языку и литературе у современных детей?
— Поскольку я работаю с детьми индивидуально, мне проще это сделать, чем учителям в школе с классом в тридцать человек. Я радуюсь тому, что не обременена всей этой бумажной волокитой, многочисленными отчетами, гонкой за показателями. У меня есть возможность ребенку передавать знания в чистом виде. Когда работаешь точечно, лучше результат. Часто срабатывает простой способ: начинаю ребенку рассказывать содержание произведения и обрываю на самом интересном месте, стимулируя дочитать самостоятельно. Я даю ученикам книги, которые сама люблю. Очень мне нравится Борис Васильев, автор произведений «А зори здесь тихие», «В списках не значился», «Не стреляйте белых лебедей». Когда ребенок благодаря таким текстам начинает сопереживать, до него доходит смысл произведения, ему становится легче мысли свои выражать, потому что через сердце это прошло. К примеру, с одним одиннадцатиклассником мы дошли до финальной сцены «В списках не значился». Этот фрагмент читали и разбирали вместе. Парень заплакал...
— Можно ли сказать, что у вас свой метод? Какой он?
— Когда начинала готовить детей к экзаменам, стала изучать требования, нормы, вникала в суть, а потом выработала свою систему. Пользуюсь и советской литературой, и современной, слежу за всеми обновлениями. Осенью прошлого года поступила на курсы повышения квалификации на филфак МГУ, направление — «Подготовка детей к олимпиадам по языкознанию и лингвистике». Успешно сдала экзамен. Я учусь все время, сама для себя прохожу тесты онлайн, нахожу и разбираю новые слова, значение которых мне не понятно. И детям тоже такие задания даю. Например, они сейчас не знают, что такое абажур. Я приглашаю к исследованию, к развитию филологической интуиции. И я не ставлю оценок. Мне важнее дать содержание. Если ребенок не возьмет высокую планку, он не перестанет быть хорошим человеком, любимым сыном или дочерью. Я всегда говорю об этом каждому ученику, и такое уважительное отношение дает им крылья. Моя задача — научить писать, читать и думать, а не сделать из всех отличников. Пятерка — это приятный бонус.
— Часто ли бывают такие бонусы?
— Иногда у детей и родителей и цели такой нет. Первый ребенок, с которым я начала заниматься по просьбе моих знакомых, вышел с тройки на четверку, и это всех обрадовало и устроило. Но если говорить о пятерках, то особенно запомнились два случая. Одного мальчика учитель заклеймила словами: «Ты экзамен не сдашь вообще», а он работал со мной, готовился и получил 82 балла. Я тогда и в свои силы больше поверила. Второй парень пришел с целью просто научиться писать сочинения. Ему это сложно давалось. Первое время нервничал, расстраивался, сопротивлялся. В итоге после двух лет занятий он сдал ЕГЭ на 85 баллов. Я готовлю не только к школьным экзаменам, но и к поступлению в вуз. Одна из моих учениц, поступивших на журфак, на первом курсе победила в межвузовской олимпиаде по журналистике. Такие результаты вдохновляют. Приятно также, когда приходят заниматься младшие братья и сестры моих учеников. Я радуюсь: понимаю, что моя работа не напрасна.
— Скоро День славянской письменности и культуры, обращаетесь ли к этой теме на занятиях?
— Я верующий человек и не отделяю веру от письменности, язык от культуры. Поскольку я преподаю в воскресной школе Закон Божий, обязательно говорю всем ученикам о просветителях Кирилле и Мефодии, ко дню памяти которых приурочен этот праздник, о том, насколько важно иметь письменность, показываю старинные книги. В фонд школы я приобрела качественные копии старинных книг. Сильное впечатление производит «Киевская Псалтирь» 1397 года из собрания графа Шереметьева — для детей будто открывается портал в другое измерение. Тогда не было тире, двоеточий и даже пробелов. Мы ищем знакомые буквы, исследуем, копаем. В такие моменты ребят не надо отрывать от гаджетов, они сами откладывают телефоны в сторону.
Зажигать и погружать
— Есть ли филологи, педагоги, примеру которых вы следуете в своей работе?
— Память — это не поклонение пеплу, а передача огня. Для меня это во всем: в литературе, журналистике, вере. Если в тебе смог кто-то этот огонь зажечь, значит, ты должен это передать дальше. Тягу к знаниям во мне зажгли педагоги филфака. Александр Николаевич Рудяков, который вел основы языкознания. Он использовал нестандартный подход, эпатировал публику. Это было интересно! Достоевского я для себя открыла после лекций Александра Дмитриевича Терлецкого, который рассказывал о писателе так, будто только вчера с ним разговаривал сам. Пример учителя — Федор Александрович Бартенев. Я как-то готовила о нем материал. Он был невероятным педагогом, экспериментатором. Ставил всего две оценки — пятерку и двойку. Он считал, что «отлично» может получить любой человек, нет ничего недостижимого. Ведь правда: в двоечнике нужно увидеть потенциал, открыть ему путь, зажечь его, а не вешать ярлык и лишать надежды получить хорошую оценку.
Думаю, за будничными вещами нужно прозревать главное: если сумел увидеть свое предназначение, если ты раскрываешься и тебя увлекает то, чем ты занимаешься, — значит, ты на своем месте.
— Вы — на своем?
— Да. Настолько мне интересно все то, чем сейчас занимаюсь, что работаю буквально с утра до вечера. Параллельно с курсами в МГУ я поступила на годичные Патриаршие курсы по изучению Нового Завета. И потрясена новой глубиной, открывшейся мне. При храме мы открыли православный клуб для взрослых. Теперь мы вместе изучаем Новый Завет и историческую каллиграфию. В языке, литературе и православии каждый раз открываю для себя что-то новое, новую глубину, каждый раз это увлекательное погружение. Я ощущаю себя дайвером, который ныряет в смыслы слов, текстов, писателей. Пушкин, Гоголь, Достоевский оставили нам зашифрованные многослойные красивые, мудрые и важные послания, которые раскрываются для нас поэтапно.
Справка «ЕЗ»
Руководитель Евпаторийской городской организации Крымского регионального отделения Союза журналистов России, руководитель воскресной школы и пресс-службы храма во имя Святителя Луки Крымского Виктория Серебрянская — обладатель профессиональных наград. Победитель международного фотоконкурса «Калмыкия сегодня» (Элиста, 2018), победитель IX Всероссийского конкурса на лучшее освещение темы межнациональных и этноконфессиональных отношений «СМИротворец» (Москва, 2017). Награждена общественной медалью «За труды в просвещении, культуре, искусстве и литературе» (Дагомыс, 2016). Победитель международного фотоконкурса «Я так живу»: участник международной фотовыставки в Эрмитаже (Санкт-Петербург, 2015). Обладатель Гран-при
республиканского фотоконкурса «Крым — колыбель Православия», организованного Симферопольской и Крымской епархией УПЦ МП (2013). Лауреат профессионального Крымского творческого конкурса журналистских работ «Серебряное перо» («Новые имена», 2005) и «Журналист года» в номинации «Молодые имена» (Симферополь, 2005). Автор многочисленных публикаций в изданиях «Сегодня», «Комсомольская правда», «Фокус», «Полуостров сокровищ», «Московский комсомолец», «Крымские известия», «Обозрение крымских дел», «Евпаторийская здравница» и других. Семь лет возглавляла службу новостей на радио «Альфа» (105,9 FM), работала в службе новостей евпаторийского телеканала «Морион», а также корректором и редактором печатных и электронных СМИ. Автор иллюстраций к книге Бориса Балтера «До свидания, мальчики» (Евпатория, «Крымский Афон», 2000).
Варвара БОНДАРЕВА.
Фото Александра Семенченко и из архива Виктории Серебрянской.
Опубликовано в газете «Евпаторийская здравница» 19(19722) от 22.05.2026 г.
